央廣網(wǎng)河南分網(wǎng)消息 據(jù)中古江西網(wǎng)報(bào)道：教育部體衛(wèi)藝司司長王登峰在上海調(diào)研校園足球的發(fā)展時(shí)說,學(xué)校體育課一定要教足球,一周至少有一節(jié)足球課,定點(diǎn)學(xué)校所有學(xué)生都得會(huì)踢足球;定點(diǎn)學(xué)校一定要有年級(jí)、班級(jí)和全校的足球聯(lián)賽,在這個(gè)基礎(chǔ)上組建校隊(duì)……(3月17日《中國青年報(bào)》)

　　毋庸諱言,正是我國足球運(yùn)動(dòng)的不景氣,才引發(fā)“校園足球”受到關(guān)注。而對(duì)于足球發(fā)展而言,這實(shí)在是一件大好事。在國外,尤其是足球運(yùn)動(dòng)非常活躍的國家,街頭足球、校園足球風(fēng)風(fēng)火火,而反觀國內(nèi),分?jǐn)?shù)、成績擺在首位,全校師生基本上都往成績分?jǐn)?shù)上使勁,而足球運(yùn)動(dòng),則徹底被排擠出學(xué)生的愛好與興趣。

　　在國外,經(jīng)常看到有孩子在街頭、在校園玩足球,但在國內(nèi)很少看到。一些學(xué)校的體育課成為被“主課”教師爭奪的對(duì)象,作為“準(zhǔn)副科”的體育課常常成為課程表上的一種擺設(shè)。而孩子放學(xué)回家,主要是做作業(yè),踢足球被看成是不務(wù)正業(yè),而雙休日、假期里,孩子們則被塞進(jìn)各種補(bǔ)習(xí)班、培訓(xùn)班,更見不到足球的影兒。如此現(xiàn)狀,學(xué)生體質(zhì)下降,也與足球運(yùn)動(dòng)愈行愈遠(yuǎn)。孩子不能踢足球,必然影響足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展,也會(huì)埋沒許多有潛力的足球人才,顯然不利于足球事業(yè)的發(fā)展。

　　因此筆者之見,校園足球要上去,“唯分?jǐn)?shù)論”就應(yīng)該下來,不管是足球定點(diǎn)學(xué)校還是非定點(diǎn)學(xué)校,要想讓學(xué)生愛上足球并在綠茵場上有所作為,就必須打破“以成績論英雄”的現(xiàn)狀,鼓勵(lì)孩子們走出房間,在街頭、在校園熟悉足球、玩轉(zhuǎn)足球、獻(xiàn)身足球。(曲征)