浙江鄉村小規模小學和薄弱初中學校是義務教育優質均衡發展的短板，提升教育質量的難點在教師專業水平不高。8月10日，記者從省教育廳了解到，省教育廳印發了《浙江省義務教育學校“城鄉攜手、同步課堂”試點工作方案》，進一步促進縣域義務教育優質均衡發展。

　　什么是“同步課堂”，具體要怎么實施？

　　由縣域內的城鎮優質學校與鄉村小規模小學或薄弱初中學校建立緊密型結對學校，利用互聯網技術，將城鎮優質學校優秀教師的課堂教學同步到鄉村小規模小學和薄弱初中。

　　結對的2所學校學生同步上課、同步作業、同步接受輔導，兩校教師共同備課、共同上課、共同批改作業和輔導學生，共同進行質量檢測，讓鄉村學校的學生同步享受到城鎮的優質教學資源。

　　浙江將從工作機制、教學模式、技術環境等方面著手，力爭形成“城鄉攜手、同步課堂”新型幫扶機制。

　　工作機制

　　研究城鎮優質學校與鄉村小規模小學或薄弱初中學校建立緊密型結對學校的遴選、管理、考核制度，以及相關的保障和激勵機制。

　　教學模式

　　探索結對學校兩校教師共同備課、上課、批改作業和輔導學生的協同教研和管理機制，研究“同步課堂”的有效教學模式，以及師生“同步課堂”的適應方式及效果。

　　技術環境

　　研究結對學校開展“同步課堂”所需的技術裝備、網絡環境條件、師生信息化提升方法、數字資源共建共享的方法，建設“同步課堂”管理平臺，為研制“同步課堂”管理平臺收集需求信息，形成開發方案，建設可推廣的課例資源。

　　2018年8月-9月初，浙江將確定22-30組學校先行試點，并制定相關試點方案。

　　具體時間表如下

　　2018年8月-9月初

　　確立實驗學校

　　全省確定22-30組學校先行試點，每組試點由縣域內結對的城鄉2所學校組成。

　　要求杭州、寧波、溫州分別確定小學、初中各2組學校試點，其他設區市分別確定小學、初中各1組學校試點。鼓勵各設區市增加試點學校。

　　制定試點方案

　　開展前期研究，分別制定“城鄉攜手同步課堂”管理工作指南、教學工作指南和技術環境建設指南（試驗稿）。

　　召集試點學校、主管教育行政部門及下屬教研機構、教育技術部門負責人會議，研究制定各個試點方案。

　　2018年9月

　　教師培訓和完善技術環境

　　培訓各試點學校開展同步課堂的學科教師，指導各地完善試點學校開展試點班級的技術環境。

　　2018年10月-2019年6月

　　開展試點工作

　　各試點學校正式開展“同步課堂”教學實驗，積累實驗資料，總結試點經驗。

　　試點領導小組加強日常工作指導，涉及試點的所有縣（市、區）均落實省、市教育部門兩級聯系人員，每月定期到點上指導試點工作。

　　2019年6月-9月

　　全省全面推廣

　　召開現場推進會議，開展種子學校校長、教師培訓。2019年9月在全省全面推廣。（浙江在線記者 馬悅）