2016年4月，學位中心啟動了專業(yè)學位水平評估試點工作，選取設置時間較早、社會關注度較高的法律、教育、臨床醫(yī)學（不含中醫(yī)）、口腔醫(yī)學、工商管理、公共管理、會計、藝術（音樂）8個專業(yè)學位類別進行，全國符合參評條件的293個單位的650個專業(yè)學位授權(quán)點全部參評。

　　在此次評選中，浙江共有九所大學入選。分別是浙江大學、浙江工商大學、浙江工業(yè)大學、浙江財經(jīng)大學、杭州電子科技大學、浙江理工大學、寧波大學、浙江師范大學、杭州師范大學、溫州醫(yī)科大學。其中，浙江大學獲得A類學科最多，總共有三個。在口腔醫(yī)學、會計和藝術專業(yè)領域，浙江省內(nèi)無高校入選。

　　入選名單如下：

　　法律：

　　浙江大學 A-

　　浙江工商大學B-

　　寧波大學C

　　教育

　　浙江師范大學 A-

　　杭州師范大學 B+

　　臨床醫(yī)學

　　浙江大學 A

　　溫州醫(yī)科大學 B

　　口腔醫(yī)學

　　無

　　工商管理

　　浙江大學 A

　　浙江工業(yè)大學 B-

　　浙江工商大學 B-

　　浙江財經(jīng)大學 B-

　　寧波大學 C+

　　杭州電子科技大學 C

　　浙江理工大學 C

　　公共管理

　　浙江大學 A

　　浙江師范大學 C

　　會計

　　無

　　藝術

　　無

　　據(jù)介紹，評估信息以公共數(shù)據(jù)、單位填報、調(diào)查信息采集等多方式獲取；評估方法采用客觀評價與主觀評價相結(jié)合的方式進行；評估結(jié)果通過精準計算，按“分檔”呈現(xiàn)，具體方法是按“專業(yè)學位整體水平得分”的位次百分位，將每個專業(yè)學位類別前75%的參評單位分為9檔公布：前2%（或前2名）為A+，2%~7%為A（不含2%，下同），7%~15%為A-，15%~25%為B+，25%~35%為B，35%~45%為B-，45%~55%為C+，55%~65%為C，65%~75%為C-。

　　評估結(jié)果的公布，旨為在幫助學位授予單位了解專業(yè)學位培養(yǎng)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢與不足，促進專業(yè)學位研究生教育內(nèi)涵式發(fā)展和質(zhì)量全面提升提供客觀信息；滿足社會對專業(yè)學位學生培養(yǎng)質(zhì)量的知情需求，為學生擇校和人才流動等提供參考，也便于社會各界了解我國專業(yè)學位建設狀況情況與成效。

　　教育部學位中心就全國首次專業(yè)學位水平評估工作有關情況答記者問時表示，20多年來，我國專業(yè)學位研究生教育發(fā)展迅速，為國家經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)了大批應用型人才，通過水平評估分析專業(yè)學位教育質(zhì)量和建設成效，分析優(yōu)勢和不足，有利于更好地實現(xiàn)立德樹人的要求。

　　專業(yè)學位水平評估啟動后，學位中心進行了廣泛深入的調(diào)研論證。一是深入一線廣泛調(diào)研。先后在8個片區(qū)召開了30余場指標體系研討會，聽取了100余所高校代表的意見建議，并完成230余人次專項電話與函件征詢。二是集中開展專題研討。召開法律等8個專業(yè)學位類別指標專題研討會，集中聽取了本領域?qū)＜业囊庖娊ㄗh。三是聽取主管部門及專業(yè)學位教指委意見。先后分7個階段向相關部門征求意見，聽取教育部有關司局、8個省市教育主管部門、12個全國專業(yè)學位教指委的意見建議。四是征求用人單位意見。先后通過問卷調(diào)查、電話等形式向181家相關行業(yè)企業(yè)、用人單位征求意見建議，在廣泛征求意見的基礎上最終形成指標體系。（記者 李攀）