勞動是快樂的。這樣的快樂,還能在現在的孩子們身上看到嗎?近日,浙江省教育廳、團省委、省少工委聯合出臺《關于加強中小學勞動實踐教育的指導意見》。意見要求,用3年左右時間,統籌資源,構建模式,推動建立課程完善、資源豐富、模式多樣、機制健全的勞動實踐教育體系,形成普遍重視勞動實踐教育的氛圍。
那么,為什么要加強勞動實踐教育?中小學如何開展勞動實踐教育?有哪些保障措施?這些你關心的問題,一起來看看文件的主要內容。
為什么要加強中小學勞動實踐教育?
貫徹中央精神的要求。尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造,是黨和國家的長期方針。把廣大中小學生培養成德智體美勞全面發展的社會主義事業建設者和接班人,是我國長期堅持的教育目標。切實加強勞動實踐教育,努力把廣大少年兒童培養成勤于勞動、善于勞動、熱愛勞動的高素質勞動者,是黨和國家對教育的根本要求。
學生全面發展的需要。當前,中小學生勞動實踐機會減少、勞動實踐意識缺乏,出現了一些學生勞動觀念偏差、輕視勞動實踐、不會勞動實踐、不珍惜勞動成果的現象。
勞動實踐教育現狀有待改進。中小學勞動實踐教育還存在諸多薄弱環節和問題,勞動實踐教育在思想上沒有真重視,在學校中被弱化,在家庭中被軟化,在社會中被淡化。在中小學的教學實際中,片面重視書本知識學習和結論的記憶,忽視知識的產生、發展過程以及在現實生活應用的現象仍普遍存在。
勞動實踐教育的主要目標是什么?
旨在通過勞動實踐教育,促進中小學生形成良好的勞動習慣和積極的勞動態度,使他們明白“生活靠勞動創造,人生也靠勞動創造”的道理,培養他們勤奮學習、自覺勞動、勇于創造的精神和實踐能力,提高廣大中小學生的核心素養,為他們終身發展和人生幸福奠定基礎。
開展勞動實踐教育應遵循哪些基本原則?
充分發揮勞動實踐綜合育人功能,以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美、以勞創新,促進學生德智體美全面發展。
落實勞動實踐教育主要有哪些內容和途徑?
強化課程實施中的勞動實踐教育
◆ 開足開好勞動與技術、信息技術、通用技術以及綜合實踐活動課程。
◆ 強化學科教學的實踐應用環節,探索STEAM跨學科學習活動,推進學科創新實驗室建設。
◆ 積極開發開設實踐類選修課程。義務教育階段學校要充分結合當地資源,開發開設家政、烹飪、手工、園藝、非物質文化遺產等勞動實踐類拓展課程。普通高中學校應結合當地產業和學生需求,開發豐富的職業技能類選修課程。
開展多種形式的校內勞動
◆ 在學校日常運行中滲透勞動教育,積極組織學生參與校園衛生保潔和綠化美化。
◆ 開辟專門區域種植花草樹木或農作物。
◆ 大力開展與勞動實踐有關的興趣小組、社團、俱樂部活動。進行手工制作、木工制作、電器維修、班務整理、室內裝飾、勤工儉學等實踐活動。
◆ 廣泛組織以勞動教育為主題的班團隊會、勞模報告會、手工勞技展演。
鼓勵開展力所能及的家務勞動
◆ 教育學生自己的事情自己做,家里的事情幫著做,弘揚優良家風。
◆ 學校應安排適量的勞動家庭作業,針對學生的年齡特點和個性差異布置洗碗、洗衣、掃地、整理等力所能及的家務。
◆ 轉變家長對孩子參與勞動的觀念,密切家校聯系,形成勞動教育合力。
拓寬校外勞動實踐途徑
◆ 將校外勞動實踐納入學校的教育工作計劃,小學、初中、高中每個學段都要安排一定時間的農業生產、工業體驗、商業和服務業實習等勞動實踐。
◆ 充分利用勞動實踐教育基地、素質教育基地、研學旅行營地和基地等,組織學生學工學農。
◆ 開展社會服務活動,如公益活動、志愿服務、勤工儉學等。
◆ 積極推進職業體驗活動。
浙江省近期在推進勞動實踐教育方面主要做了哪些工作?
啟動開展省級勞動實踐教育試點工作。100個省級勞動實踐教育基地的認定,以及300所省級勞動實踐教育項目試點學校的組織申報工作將于近期啟動,以帶動全省中小學勞動實踐教育更好開展。
開齊開好綜合實踐活動課程。轉發教育部《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》(浙教辦基〔2018〕34號),并對各地實施綜合實踐活動課程提出具體要求,包括規范課時設置和活動形式、重視課程建設和隊伍建設、健全保障機制和考核辦法等。
扎實開展中小學STEAM教育。圍繞“2018浙江—印州中小學課程平移項目”實施,選拔確定中小學STEM教育項目種子學校、培育學校各15所,發起成立浙江省STEAM教育協同創新中心,舉辦中小學教師STEM教育高級研修班,推動中小學STEAM教育扎實開展。
積極推進研學旅行工作。根據教育部文件精神,聯合省旅游局等10部門出臺《關于推進中小學生研學旅行的實施意見》(浙教基〔2018〕67號),確定1個設區市及14個縣(市、區)為整體推進中小學生研學旅行工作試點市縣,大力推進中小學生研學旅行工作。(浙江在線記者 馬悅 通訊員 方柔嘉)