中新網(wǎng)客戶端北京6月7日電(冷昊陽(yáng))隨著今年高考語(yǔ)文科目考試結(jié)束，備受關(guān)注的語(yǔ)文作文題目也隨之浮出水面，引發(fā)討論。作為最能體現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和能力的題目之一，今年的語(yǔ)文作文題目難度如何？在命題上呈現(xiàn)出了哪些新特點(diǎn)？

　　今年高考作文有何特點(diǎn)？

　　記者發(fā)現(xiàn)，今年全國(guó)共有8套語(yǔ)文試卷，其中包括3套全國(guó)卷和北京、天津、上海、浙江、江蘇5套各地自主命題試卷。

　　這其中，今年北京卷有兩道考題，考生可從“新時(shí)代新青年——談在祖國(guó)發(fā)展中成長(zhǎng)”和“綠水青山圖”中二選一，二者在文體上也有要求，前者是一篇議論文，后者則為記敘文。

　　在談到今年高考作文的特點(diǎn)時(shí)，北京大學(xué)中文系教授張頤武首先“點(diǎn)贊”了今年的考題設(shè)置。“既配合了大主題，又設(shè)置得很巧妙。”張頤武說(shuō)。

　　張頤武認(rèn)為，今年高考8套考卷、9套考題，強(qiáng)化了考生對(duì)時(shí)代精神的把握，同時(shí)也對(duì)考生的哲理思辨能力提出了要求。

　　而在考題設(shè)置方面，張頤武認(rèn)為，今年的高考題目可分成兩大類(lèi)，一是“大的時(shí)代主題”，二是“大的哲理思辨”。

　　張頤武分析，北京卷的“新時(shí)代新青年——談在祖國(guó)發(fā)展中成長(zhǎng)”和“綠水青山圖”，全國(guó)1卷的“寫(xiě)給未來(lái)2035年的那個(gè)他”，全國(guó)3卷的“三則標(biāo)語(yǔ)”，浙江卷的“浙江精神”等，這些都可歸納為“大的時(shí)代主題”，考查考生對(duì)時(shí)代精神的把握。

　　而全國(guó)2卷的“幸存者偏差”、上海卷的“被需要”、江蘇卷的“語(yǔ)言”、天津卷的“器”則更注重考查考生的哲理思辨能力，可歸納為“大的哲理思辨”。

　　全國(guó)卷Ⅱ作文題

　　題目難度如何？

　　“全國(guó)卷二考生看著語(yǔ)文卷子十分惶恐。”

　　“剛答完二卷的我，不知道自己寫(xiě)了些什么。”

　　“誰(shuí)來(lái)給我解釋一下二卷是個(gè)什么意思？”

　　考題剛剛出爐，不少網(wǎng)友就展開(kāi)了討論，尤其是全國(guó)2卷的“幸存者偏差”，更是成為網(wǎng)友爭(zhēng)議的焦點(diǎn)。

　　針對(duì)網(wǎng)友感受很難的全國(guó)2卷作文，張頤武分析，這道題目深度很深，著眼于人常規(guī)思維的缺陷。考生需要抓住事物的本質(zhì)，跳出習(xí)慣性的思維，去深度地思考、探究問(wèn)題的癥結(jié)所在。

　　“考生不能走常規(guī)路，因?yàn)檫@個(gè)癥結(jié)和我們常規(guī)的思維是不一樣的。”張頤武說(shuō)，如何讓思維解放出來(lái)是這道考題的關(guān)鍵，但同時(shí)，這道題也為學(xué)生提供了非常廣闊的發(fā)揮空間。

　　網(wǎng)頁(yè)截圖：部分網(wǎng)友在@中國(guó)新聞網(wǎng) 微博下發(fā)表對(duì)全國(guó)2卷的評(píng)論。

　　從整體來(lái)看，中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉對(duì)記者分析，今年作文難度和往年相比，在平穩(wěn)中略有降低。無(wú)論是貼進(jìn)時(shí)代精神的北京卷、全國(guó)3卷，還是更注重考查考生哲理思辨能力的上海卷、江蘇卷，考生都可以在自己的生活中找到合適的素材，從而完成作文。

　　儲(chǔ)朝暉還分析，北京卷等貼合時(shí)代精神的考題，考生很容易從課堂所學(xué)、身邊所感中找到素材，“但考生會(huì)比較容易把這類(lèi)文章寫(xiě)得比較空洞。”儲(chǔ)朝暉稱(chēng)。

　　張頤武則分析，“大的時(shí)代主題”這一類(lèi)的考題，立意較為巧妙，涵蓋了民眾關(guān)切的環(huán)境問(wèn)題、改革開(kāi)放40周年等大主題。

　　“這類(lèi)考題相對(duì)容易被考生估計(jì)到，從而有更豐富的準(zhǔn)備空間，但同時(shí)，這類(lèi)考題也容易造成區(qū)分度不夠，對(duì)判卷工作提出更高的要求。”張頤武說(shuō)。

　　張頤武還稱(chēng)，“大的哲理思辨”類(lèi)考題，出題角度也都比較巧妙，不論考生立意深淺，都有足夠的發(fā)揮空間。

　　考查學(xué)生哪些素質(zhì)？

　　高考作文作為最能體現(xiàn)考生語(yǔ)言運(yùn)用能力和素養(yǎng)的題目，一直被社會(huì)所關(guān)注。今年的高考中，試題又側(cè)重考查了考生哪方面的素質(zhì)？

　　張頤武分析，今年的高考作文題目，著重考查了考生三方面的能力。

　　“一是考查語(yǔ)言應(yīng)用能力，要求考生能用語(yǔ)言表意傳情，寫(xiě)出真情實(shí)感，而這也是考生寫(xiě)作的基礎(chǔ)。”張頤武說(shuō)。

　　張頤武分析，其二是考查考生的綜合教養(yǎng)能力，也就是語(yǔ)言應(yīng)用能力的強(qiáng)化。“這部分要求考生能用語(yǔ)言充分表達(dá)出自己的思考，并體現(xiàn)出人文素養(yǎng)。例如，考生對(duì)時(shí)代背景有著什么樣的思考？對(duì)哲理是否有獨(dú)到的見(jiàn)解？這些沒(méi)有獨(dú)立的思考是不行的。”張頤武稱(chēng)。

　　“三是考查人的整體素質(zhì)。”張頤武告訴記者，作文能最為綜合地考查考生的語(yǔ)言能力，考生在文章最后能否將立意升華提升？能否展現(xiàn)出整體的語(yǔ)言素養(yǎng)？考生的氣質(zhì)能否完整地展現(xiàn)出來(lái)，都是作文的考查重點(diǎn)。(完)