央廣網杭州6月28日消息（記者 陳瑜艷 通訊員 武怡晗）今天，浙江省人力資源和社會保障廳、浙江省教育廳聯合召開全省深化中小學教師職稱制度改革工作電視電話會議，部署深化中小學教師職稱制度改革工作。

　　據介紹，此次改革將構建以教師崗位職責為基礎，以師德、業績、能力為導向中小學教師職稱評聘制度，進一步擴大學校用人自主權，形成競爭擇優、能上能下，優秀人才脫穎而出的用人機制。這也是浙江繼高校教師和衛生職稱制度改革后的又一項改革舉措。

　　根據改革內容，浙江將把過去分屬的中學和小學教師專業技術職務系列，統一整合為中小學教師專業技術職務系列，并把中學最高等級為副高級、小學最高等級為中級，調整設置到最高職務等級為正高級。改革后，中小學教師學校將對現有人員按現聘職務進行人員過渡。過渡工作不增加教師工作量，不影響教學任務，各地人力社保和教育部門將加強指導監管，確保平穩過渡。

　　據了解，此次改革還將改變過去“一把尺子量到底”的做法，省里只制定指導標準，提供基本的指標框架。改革要求各地做好“加法”，根據當地的教學實際，針對高中、初中、小學、幼兒園等不同學段教學特點和要求，“差異化”制定業績能力量化標準。引導高中和義務教育教師參與課程改革、職業中學教師參與社會培訓，淡化論文和科研，強化對教師運用教學方法、取得教學實績和展現師德師風的考核評價，加大學校考核推薦權重，把真正能“上好課”，“帶好學生”的教師評出來。同時，評價條件將堅持向長期在農村學校任教的教師傾斜，符合要求的鄉村教師評聘職稱時，對課題和論文不作剛性要求，可作為評審的參考依據。

　　浙江還將實行評聘結合，要求把中小學教師職稱評審與崗位聘任統一起來，職稱申報必須在核定的崗位結構比例內進行，將崗位競聘作為職稱申報的第一步，強化學校在教師職稱評聘中的話語權，實現評價與使用的統一。教師完成職稱評聘后，學校要根據崗位條件和競聘承諾，建立健全考核制度，加強聘后管理，打破專業技術職務終身制，促進形成人員能進能出，職務能上能下，待遇能高能低的用人機制。