“老舍難出深度”“整體比較抽象”……6月7日，湖北高考作文題一公布，“高考作文難”隨即沖上熱搜。

“他想要給孩子們唱上一段，可是心里直翻騰，開(kāi)不了口。——老舍《鼓書(shū)藝人》（見(jiàn)全國(guó)一卷閱讀Ⅱ）

假如我是一只鳥(niǎo)，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱——艾青《我愛(ài)這土地》

我要以帶血的手和你們一一擁抱，因?yàn)橐粋�(gè)民族已經(jīng)起來(lái)——穆旦《贊美》

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？”

這篇作文真的很難嗎？湖北日?qǐng)?bào)全媒記者采訪的幾位湖北名師認(rèn)為，該作文題聚焦核心素養(yǎng)，突出教考銜接，關(guān)注時(shí)代生活，體現(xiàn)創(chuàng)新理念，對(duì)通讀過(guò)這些作品的考生和熟悉抗戰(zhàn)歷史的考生有利。

了解這段歷史有望加分

“題目給出的這三段文字有一個(gè)共同特點(diǎn)，都與中華民族遭遇侵略災(zāi)難深重的年代有關(guān)。”華中師范大學(xué)文學(xué)院譚邦和教授分析，土地、民族、戰(zhàn)爭(zhēng)、苦難、愛(ài)，是這幾段文字共同的關(guān)鍵詞；深沉、深邃、悲壯，是這幾段文字相同的色彩。而三段文字中都涉及“歌唱”。

他認(rèn)為，考生面對(duì)這個(gè)題目，要充分體會(huì)這幾段文字的深沉意蘊(yùn)，并從中提煉出一個(gè)深刻的主題，這個(gè)主題當(dāng)然是立足于這片土地的深沉的愛(ài)。作為當(dāng)代青年，要有對(duì)這片土地的深沉的愛(ài)，為中華民族偉大復(fù)興歌唱并貢獻(xiàn)力量。這個(gè)題目給出的材料對(duì)通讀過(guò)這些作品的考生和熟悉抗戰(zhàn)歷史的考生有利。考生不應(yīng)只是簡(jiǎn)單地表達(dá)愛(ài)國(guó)情感，應(yīng)該有更穩(wěn)重更深刻的思考與表達(dá)。

“題目里有豐富甚至直接的武漢和湖北元素。”譚邦和介紹，《鼓書(shū)藝人》這一章一下筆就寫“1938年夏，漢口戰(zhàn)局吃緊”。武漢和湖北在那場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中經(jīng)歷了巨大的苦難，也為抗戰(zhàn)勝利做出了特殊貢獻(xiàn)，作為湖北考生，如果能有所涉及，應(yīng)該是加分的。

教材是最好的備考書(shū)

“命題方式更加靈動(dòng)，考察內(nèi)容堅(jiān)持立德樹(shù)人，強(qiáng)化思想引領(lǐng)，彰顯學(xué)科特色。”襄陽(yáng)五中高三語(yǔ)文教師湯玲分析，三則材料形式各異，但內(nèi)容相互交織，共同指向深厚的家國(guó)情懷，體現(xiàn)高考作文“無(wú)價(jià)值，不入題”的命題原則。

“教材是最好的備考書(shū)，試題的命制彰顯教考銜接的導(dǎo)向。”湯玲分析。

“我們平時(shí)澆灌的德育種子，到高考就自然開(kāi)出花了！”湯玲說(shuō)，襄陽(yáng)五中的日常德育活動(dòng)就有清明祭英烈、國(guó)家公祭日主題教育、紀(jì)念一二·九運(yùn)動(dòng)升旗儀式等，已構(gòu)建起立體化的情感認(rèn)知框架。

反猜題，命題有創(chuàng)新

“2025年的作文審題、立意是有一定難度的。”宜昌市教育科學(xué)研究院高中語(yǔ)文教研員劉峻嶺分析，三則材料來(lái)自三個(gè)文學(xué)作品，考生首先需要聯(lián)系原作理解三則材料，這就需要調(diào)動(dòng)形象思維進(jìn)行聯(lián)想和想象，加深對(duì)文學(xué)形象和相關(guān)生活的感受與理解；然后需要開(kāi)動(dòng)邏輯思維進(jìn)行歸納概括，進(jìn)而提煉出“在國(guó)家危難之時(shí)，民族復(fù)興之中，青年個(gè)體的擔(dān)當(dāng)與作為”的思考方向。

“考生在寫作過(guò)程中要積極運(yùn)用精準(zhǔn)的文字、典型的細(xì)節(jié)與可感的形象傳遞愛(ài)國(guó)之情與家國(guó)情懷。”宜昌市夷陵中學(xué)語(yǔ)文教研組長(zhǎng)陳芙蓉分析。

劉峻嶺分析，材料二、材料三引入現(xiàn)代詩(shī)歌，這在全國(guó)一卷高考試題中較少，這種創(chuàng)新大幅提升了備考猜題的難度，體現(xiàn)了反猜題的思想。（湖北日?qǐng)?bào)全媒記者 文俊 韓曉玲）