央廣網廣州12月2日消息（記者官文清）11月30日至12月2日，2025年“讀懂中國”國際會議在廣州舉行，來自全球的嘉賓圍繞“新布局、新發展、新選擇——中國式現代化與全球治理新格局”的主題，探尋中國式現代化的創新密碼。活動期間舉辦的“科技創造未來：中國新質生產力貢獻全球”平行研討會上，中國科學院院士、清華大學錢學森力學班首席教授鄭泉水作主題演講，讓與會嘉賓看到了科研與教育的雙向奔赴。這位在“自超滑”領域實現從0到1突破的科學家，不僅以顛覆性技術回應國家科技自立自強的時代需求，更跨界投身教育改革，用二十余年的實踐探索出一條培育創新人才的“創生之路”。

“科技創造未來：中國新質生產力貢獻全球”平行研討會現場（央廣網發 主辦方供圖）

回應時代需求：以自超滑研究突破科技瓶頸

自超滑（原結構超滑）指兩個固體表面在無潤滑劑接觸滑動中實現零磨損、零靜摩擦與近零摩擦系數的極端物理狀態。早在上世紀80年代，科學界就從一個一維的極簡的數學模型推演出有可能出現“零摩擦”。

直到2008年，鄭泉水團隊首次觀察到了微米尺度的結構超滑跡象，2012年又進一步證實這一現象的科學性，徹底顛覆了“納米以上尺度無法實現結構超滑”的傳統認知。荷蘭科學院院士弗倫肯曾評價這一實驗“極具勇氣”，認為其將結構超滑從學術興趣推向了實際應用的可能。此后十余年，鄭泉水團隊持續深耕，2025年4月，其團隊與北京大學等機構合作，首次實現對石墨結構超滑界面熱輸運的精準測量，發現該界面熱導遠超現有人工堆疊材料的熱導水平，為芯片散熱、微機電系統等領域的技術突破奠定了基礎。

“中國式現代化需要高水平科技自立自強，而源頭創新正是關鍵。”鄭泉水在會議現場表示，自超滑技術的研發緊扣國家產業升級的需求。目前，其團隊推動成立的深圳清華大學研究院超滑技術研究所，已將自超滑技術應用于射頻開關、微動發電機、微特電機等領域，其中自超滑微動發電機，還斬獲科技部首屆全國顛覆性創新大賽最高獎。未來，這項技術有望在微機電系統、6G通信、人形機器人等戰略領域實現跨越式發展，成為中國培育新質生產力的生動實踐。

鄭泉水在研討會現場作主題演講（央廣網發 受訪者供圖）

從理論猜想的驗證到實用技術的落地，鄭泉水的自超滑研究以“解決真問題”為導向。在他看來，科研工作者的使命，就是回應時代需求，在無人區開辟新路徑。如今，其團隊在《Nature》等頂級期刊發表的系列成果，讓中國在結構超滑領域占據了國際引領地位，也為全球摩擦學研究提供了“中國方案”。

超越自我：以創生教育培育創新“火種”

在攻克自超滑技術難題的同時，鄭泉水開始思考更深層的問題：如何讓更多年輕人具備源頭創新的能力？2009年，教育部啟動基礎學科拔尖學生培養試驗計劃，鄭泉水牽頭創辦清華大學錢學森力學班（簡稱“錢班”），開啟了他的教育探索之旅。

“要培養出敢于挑戰未知、勇闖無人區的創新人才，就要有創新的培養體系。”鄭泉水在會議上回憶，錢班從創立之初就打破院系壁壘，構建了“進階研究、精深學習”的培養體系：大一學生每周半天進實驗室，大二增至一天，通過X-idea項目探索真實科研問題；大三每周兩天開展開放式研究，大四則赴全球頂尖高校完成科研實踐。這一模式讓學生從被動的知識接收者，轉變為主動的問題探索者。

錢班的實踐結出了豐碩果實：超80%的畢業生投身基礎科研與前沿技術領域，有學生在大一就參與自超滑微型發電機的研發，僅用三年多就完成碩博學業，成為該領域的青年科研骨干。但鄭泉水并未止步于此，2021年，他在深圳創辦零一學院，將創新教育從“拔尖小眾”推向“普惠大眾”，提出了“創生教育”的理念。

“零一學院沒有固定課表，學生圍繞跨學科課題自主選擇方向，導師只做‘同行者’而非‘指令者’。”鄭泉水介紹，創生教育的核心是培養學生的“五維驅動力”——內生動力、開放性、堅毅力、智慧、領導力，目標是培育敢于跨界、善于創造的“X型人才”。與工業時代追求標準化的“A型人才”不同，“X型人才”具備直面未知的勇氣，這正是數智時代源頭創新所需的核心素養。

在零一學院，跨專業團隊用AI技術解決大灣區海洋生態監測問題，學生將航天工程與材料科學結合研發輕量化衛星部件……一個個鮮活的案例，印證了創生教育的有效性。鄭泉水在會議上強調，創生教育并非只適用于頂尖學府，而是可根據不同年齡段適配：幼兒階段側重興趣啟蒙，中學階段培養能力與責任，大學階段聚焦自我價值實現。這種分層培育的理念，讓創新教育的種子在更廣闊的土壤中生根發芽。

“讀懂中國的創新，既要讀懂科技突破的成果，更要讀懂人才培養的邏輯。”鄭泉水表示。從自超滑技術的突破到創生教育的探索，這位院士用“破界”的勇氣和“創生”的智慧，培育更多新生的創新力量，也讓世界看到了中國在源頭創新領域的堅定步伐。