福建省政協委員、莆田市人民政府副市長、民進福建省委會常委郭國成（央廣網發 受訪者供圖）

央廣網福州1月13日消息（記者龔雯）近年來，隨著我國特殊教育事業的快速發展，特殊教育群體的規模不斷擴大。正在召開的福建省政協十三屆三次會議中，福建省政協委員、莆田市人民政府副市長、民進福建省委會常委郭國成建言，以數字化賦能特殊教育擴優提質。

教育部2024年3月1日發布的統計數據顯示，我國特殊教育學校在校生人數從2014年的39.5萬人增長到2023年的91.2萬人，十年間增加了2.3倍。郭國成認為，這一數據背后暴露出資源供需矛盾日益突出的現實問題�！熬透＝ǘ�言，特殊教育發展總體處于全國較高水平，但現有特殊教育學校和隨班就讀資源的覆蓋能力仍然有限，存在供需缺口較大、發展不平衡等一系列問題。”

郭國成關注到，特殊教育學校區域與城鄉發展不平衡，呈現“發達地區相對完善，偏遠地區明顯薄弱”的特征；特殊教育學校與普通學校缺乏聯動機制，當前福建省多數普通學校未能建立個性化支持體系，導致特殊學生在普通學校就讀時無法獲得有效的教育支持；特殊教育亟需解決“數字鴻溝”難題。

為此，郭國成建議一是建立“特殊教育智慧融合平臺”，優化資源配置，解決區域發展不平衡問題。在其中構建覆蓋全省的數字化資源庫、建立智能化資源分發機制、建立區域教育協作機制。

二是構建“普特融合教育支持系統”，推進融合教育發展，解決校際聯動不足問題。包括要建立線上聯動平臺、推動融合教育數字課程開發、強化師資協作等。

三是完善“數字賦能特殊教育體系”，促進特殊教育數字化轉型，助力特殊人群跨越“數字鴻溝”。郭國成說，“結合福建省內特殊教育學校整體發展現狀，制定數字轉型時代的特殊教育評估監測方案，并定期針對特殊教育全環節的數字應用情況實施評估與指導。”他建議實施特殊教育數字化轉型戰略，開發智能化學習工具，并構建多方參與協作機制�！坝烧�府搭建平臺，促進特殊學校、企業、科研機構及社會組織等多元主體的深度融合，共同推動特殊教育數字化，讓科技之光照亮特殊學生的成長之路，助力他們更好地融入社會，實現自我價值。”